让我们以此次评估为契机，凝心聚力、携手共进，以昂扬的斗志迎接挑战，用扎实的工作和出色的成绩，共同谱写学校高质量发展的新篇章！

1、什么是“教育家精神”？

教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。

2、什么是教育的“三大属性”？

教育的政治属性、人民属性、战略属性。

3、什么是学科？

学科是对人类知识体系按研究对象、理论体系和研究方法划分的学术领域，是知识分类的基础单位。

4、什么是专业？

专业是教育机构根据社会需求和职业分工设立的人才培养方向，由相关学科知识整合形成的系统性学习计划。

5、什么是课程？

课程是为实现专业培养目标而设计的具体教学单元，是学生学习的直接内容。

6、什么是“学生中心、产出导向、持续改进”？

学生中心理念。强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。产出导向理念（成果导向）—OBE。强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。持续改进理念。强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

7、什么是“两性一度”？

“两性一度”是指高阶性、创新性和挑战度。这是教育部在推动一流本科课程建设时提出的重要标准，旨在提升课程质量和人才培养质量。

8、什么是“双一流”？

“双一流”全称为“世界一流大学和一流学科建设计划”，其目标是到本世纪中叶，将中国的若干所大学和一批学科建设成为世界一流，推动高等教育治理体系和治理能力现代化，是中国高等教育领域的一项国家战略。